Todoon

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Aula - Tendência Liberal

A peça a seguir tem o intuito de representar a tendência pedagógica

Tradicional, onde será representada por uma sala de aula composta de quatro

alunas e uma professora, em uma turma de 5° ano.

A aula inicia e flui normalmente seguindo o padrão proposto pela professora,

que inicia com um ditado; inconformada com o resultado, como forma de

punição a professora faz o anuncio de uma prova oral de matemática, como

forma de incentivar as alunas a estudarem sem ter um motivo prévio; Porém, o

resultado não é o esperado pela professora, que indignada com uma das

alunas, faz o uso da palmatória (muito comum na época). Uma das alunas se

revolta e resolve questionar a professora sobre seus métodos, mas a

educadora é irredutível em seu modo de agir e acaba se retirando da sala.

De uma maneira simples e meio cômica, a peça mostra como os alunos eram

tratados na época e, a forma que o ensino era “despejado” pelos profissionais

da educação. Os alunos não tinham vez nem voz, o que os deixavam

revoltados e não surtia nenhum efeito em relação a aprendizagem, que era

proposta com finalidade de decorar o conteúdo.

 

Pedagogia Hospitalar

                                                               Pedagogia Hospitalar

O mapa a seguir aborda os pontos chaves citados no texto

e o conhecimento adquirido em sala. Trata do

planejamento, tendências, concepções e outros assuntos

abordados.

A função do Pedagogo:

A Pedagogia Hospitalar oferece assessoria ao desenvolvimento emocional e cognitivo a criança e adolescente hospitalizado.

A prática da Pedagogia Hospitalar busca modificar situações e atitudes junto aos jovens internados, envolvendo-os em um ambiente de modalidades de intervenção e ação com programas adaptados às capacidades e disponibilidades de cada um.

Entre os principais objetivos da pedagogia hospitalar está o de tornar o hospital um lugar mais agradável para o paciente. A descontração deve ser o ponto principal para tornar tanto a prática educativa quanto o tratamento menos doloroso para o paciente. A doença pode levar ao isolamento, causando diversos efeitos à pessoa hospitalizada. Como consequencia dessa hospitalização pode-se apresentar ansiedade, depressão, solidão, busca de proteção e atrasos emocionais e cognitivos, principalmente em crianças. A atuação do pedagogo em conjunto com a família e a equipe médica é primordial nesses casos.  Sendo assim, o educador vai poder trazer um pouco do ambiente escolar para a criança ou a (o) adolescente que no momento está impossibilitando temporariamente afastado da escola e vai poder da continuidade aos estudo e vai se sentir mais produtivo e ajudar na recuperação do seu tratamento.

O lúdico:

As atividades lúdicas ao serem utilizadas adequadamente podem proporcionar às crianças aprendizagem das normas sociais dentro da brincadeira, assim, tornando-se um agente de seu próprio desenvolvimento, construindo e adaptando‑se ao ambiente e modificando, assim, suas habilidades cognitivas dependem além de seu conhecimento, mas também do ambiente que facilitará o brincar da criança. Desta forma, através das atividades lúdicas constrói seu vocabulário linguístico e psicomotor, criatividade e imaginação.

A importância da Família:

A presença da família é outro ponto importante. A falta de afeto pode causar sérias dificuldades no tratamento de doenças em jovens e adolescentes. O afeto do pedagogo e dos médicos e enfermeiros não é o bastante para suprir a carência de um jovem enfermo, por isso a presença dos pais é essencial para que tanto o tratamento quanto o processo de aprendizagem no hospital sejam um sucesso.

Mapa Conceitual - Planejamento Educacional

 O mapa a seguir aborda os pontos chaves citados no texto e o conhecimento adquirido em sala. Trata do planejamento, tendências, concepções e outros assuntos abordados. Faz uma breve introdução sobre a história de uma forma geral e as consequências do uso de tais métodos.

Mapa Conceitual sobre "Planejamento Escolar"

mapa conceitual.pdf

Charge tendência progressista

      Nossa história é baseada em uma professora que tem um

pensamento reflexivo, crítico e criativo sobre a educação.

Ela compreendia que a partir de um bom planejamento,

também poderia se alcançar novas formas de ensino para

melhorar a educação.  Que o aprendizado vai além dos

muros da escola e que a relação professor-aluno tem que

ser de igual para igual, de forma horizontal.

A professora estava aberta a aprender com seus alunos,

ela se importava com a afetividade e solidariedade.

Aula sobre tendência progressista

   Esta aula tem por objetivo mostrar através da prática, crítico social, a construção de ensino-aprendizagem, de forma onde o aluno é participativo, crítico, modificando o espaço no qual é inserido.

     Crítico-social dos conteúdos também está preocupado com a função transformadora da educação em relação à sociedade, sem, com isso, negligenciar o processo de construção do conhecimento fundamentado nos conteúdos acumulados pela humanidade.

     Segundo Aranha (1996), a Pedagogia Crítico-social dos conteúdos, ou, como também é conhecida, a Pedagogia Histórica-crítica, busca: “Construir uma teoria pedagógica a partir da compreensão de nossa realidade histórica e social, a fim de tornar possível o papel mediador da educação no processo de transformação social.

     Não que a educação possa por si só produzir a democratização da sociedade, mas a mudança se faz de forma mediatizada, ou seja com auxilio de um professor.